A tanárok ne azzal foglalkozzanak, mi volt, hanem a jövő terveivel
Mit várnak el tőlük? - Minőségfejlesztési program a Zrínyi-gimnáziumban
A zalaegerszegi Zrínyi Miklós Gimnázium régtől a középiskolák országos élvonalába tartozik. Ám nem ülnek nyugodtan a babérjaikon, úgy gondolják, lehet még mit fejleszteni.
TETSZETT A CIKK?
Ossza meg az alábbi közösségi oldalakon is:
iwiw
Delicious
Digg
Facebook
GReader
URLGuru
StumbleUpon
Tumblr
Twitter
Többre kíváncsi? Iratkozzon fel a hírlevelünkre, RSS-feedünkre!
nyomtatás |
Küldés e-mailben
|
A+ | A- |
Megosztom
szóljon hozzá
Minden bizonnyal nem haszontalan mások számára sem megismerni azt a szemléletet, amely az iskola minőségirányítási csapatát és a fejlesztésben segítséget nyújtó IFUA Nonprofit Partner cég tanácsadóit vezérli a közös munka során. A projekt múlt év végén indult, és idén tavasszal zárul.
– Valóban nincs szégyenkeznivalója a gimnáziumnak, de biztos, hogy mindig lehet mit javítani – indokolta lépésüket Tölgyesné Kovács Katalin, a program vezetője. A tanárnő kitért az utóbbi években az oktatásban végbement változásokra, átalakulásokra, amelyek kihívást jelentenek az intézmény számára.
– Ha jól akarunk teljesíteni, jobban is kell alkalmazkodnunk az elvárásokhoz – nyomatékosította. Az ehhez szükséges program kidolgozásához ajánlotta fel segítségét a nonprofit szervezeteknek ingyenes tanácsadást nyújtó IFUA Nonprofit Partner cég munkatársa, egykori zrínyis diák, dr. Viharos Zsolt János. Tevékenységük egyik szegmense az oktatás.
– A projekt a tanári teljesítménymenedzsment rendszer fejlesztésére épül – utalt a konkrét munkaterületre dr. Viharos Zsolt János. – A tanári teljesítmény mérése igencsak érzékeny pont Magyarországon, de világviszonylatban is. Eddig itt az iskolában a tanárok kétévente különböző szempontok szerint értékelték, pontozták tevékenységüket. Mi azt mondjuk, nem a visszacsatoláson, azaz a múlton van a hangsúly, hanem a tervezésen, ami eddig a telje- sítményértékelésben nem jelent meg. A tanárok elsődlegesen ne avval foglalkozzanak, mi volt jó vagy rossz eddig, hanem avval, hogy személy szerint mit tudnak tenni saját maguk, a diákok és az iskola érdekében a következő időszakban – emelte ki a tanácsadó.
|
A másik lényeges előrelépési terület, hogy a tanári teljesítmény nem azonos szempontrendszer szerint kerül megítélésre, hanem mindenki számára „testreszabott” célok és értékelés kerül kialakításra. – Egyetértünk evvel a koncepcióval, erősítette meg Horváth Attila, a gimnázium igazgatója. Annál is inkább, mivel a pedagógusok részéről is akadtak gondok az eddigi értékelési rendszer elfogadásával. Az elején azt gondoltuk, optimális az általunk kidolgozott módszer, aztán később rájöttünk, nem egészen. Ezért gondoltunk a váltásra. Az új ötlet szimpatikusnak tűnik, meglátjuk majd, hogyan fog működni a gyakorlatban. A cég másik munkatársa, Bakó Csaba tanácsadó az értékelési rendszer átgondolását részint az iskola teljesítménye, részint pedig a tanárok elégedettsége szempontjából is fontosnak tartja. A közös munka során az iskola stratégiai céljainak meghatározásához összegyűjtötték a projekt tagjaival azokat a külső és belső szervezeteket (például fenntartó, diák, szülő, tanár, minisztérium), amelyeknek elvárásai vannak az iskolával szemben. Hogy konkrétan melyek ezek? Ezt is megkérdezték. Mindezek alapján az intézmény legfontosabb feladata, hogy felkészítse a diákokat a továbbtanulásra, az életre, célja az elit iskolai rang megtartása. Utóbbi egyértelmű elvárás a Zrínyivel szemben, tehát folyamatosan szerepeljen az ország legjobb gimnáziumai között, képviselve a zalai régiót is.
– Valóban, diákjaink szinte kivétel nélkül felvételt nyernek felsőoktatási intézményekbe – reagált erre utaló kérdésünkre Tölgyesné. – Azonban a pályairányításban vannak feladataink, hiszen a gyerekek gyakran irreális elképzeléseket dédelgetnek. Fontos, hogy a képességüknek, érdeklődésüknek leginkább megfelelő helyet válasszák és az első helyen megjelölt intézménybe jussanak be. Ugyanakkor igényként merült fel, hogy a bőséges kínálatban az egyes pályákkal kapcsolatban részletesebb, alaposabb tájékoztatással szolgáljunk diákoknak, szülőknek. Kollégája szavait Halmi László avval egészítette ki, céljuk, hogy végzőseik az országosan is elismert felsőoktatási intézményekben folytathassák tanulmányaikat. A velük szemben megfogalmazott elvárások közt említette Németh László igazgatóhelyettes a volt diákokkal való szorosabb kapcsolattartást is, amelynek keresik a szervezeti kereteit. Az életre való felkészítés igénye a tanulók részéről merült fel, derült ki dr. Viharos Zsolt János szavaiból, ezek között szerepelt például az alapszintű gazdasági ismeretek megszerzése is.
Munkatársi elégedettség
● A munkatársi elégedettséget javítja többek között: a tanárok egyenlőbb, igazságosabb terhelésére való törekvés.
● A kiváló munka nyilvánvalóbbá tétele és fokozottabb elismerése.
● Utóbbi az amúgy is korlátozott mértékű pénzbeli jutalmakon túl egyéb elismerési módok keresését is jelenti
● A jó munkahelyi légkör biztosítása önmagában is fontos, ráadásul tovább növeli az oktatás-nevelés színvonalát, visszahat az iskolai teljesítményre.
Címkék: tanár, Zrínyi-gimnázium, minőségfejlesztés, Horváth Attila
Hozzászólások »
Még nem érkezett hozzászólás.